Actividad de
reflexión permanente: Foro Holístico Universidad del siglo XXI
Claudia
Verónica Sigala Ruiz FA1212135
Vertiente Andragógica.
¿Cómo generar conocimiento para la Generación
C?
Éste se puede generar en función de características
propias de los individuos, por lo que tiende a desarrollarse a través del uso
de recursos sociodigitales principalmente, dichos conocimientos les ayudarán a
resolver temas de interés en los diferentes ámbitos de su vida al brindarles
herramientas y mecanismos para tomar de decisiones al presentarlos de una
manera flexible para adaptarlos a su persona y entorno.
¿Cuál es el reto trascendental para generar
conocimiento en la universidad del siglo XXI?
En mi perspectiva será reestructurar el modelo
educativo, al propiciar la renovación de las prácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje
basadas en las necesidades de los integrantes; también en que se apuesta a la
investigación educativa al otorgar recursos financieros para ello.
¿Crear redes académicas, fortalecería los procesos
de formación y generación del conocimiento?
Por supuesto, la colaboración estrecha de las redes
es esencial para lograr una comunicación efectiva, esto permitirá incrementar
el capital educativo al compartir información, conocimientos y
experiencias que permitan fortalecer la labor del docente.
¿Qué acciones son primordiales para generar o ser
parte del cambio que necesitan las Universidades del siglo XXI?
- Promover a la educación como flexible, innovadora
y desafiante, al generar mejores oportunidades que lleven a un mayor
número de personas se integren a los sistemas educativos.
- Lograr que
los estudiantes visualicen a la educación como algo satisfactorio.
- Generar conciencia de los impactos sociales de
nuestras acciones como docentes y como futuros profesionistas.
- Impulsar creatividad, iniciativa y pasión de los estudiantes.
- Redefinir las interacciones de la educación
superior con el entorno, para hacer frente a las condiciones cambiantes del
mercado laboral y los sectores productivos.
- Actualizar los métodos de enseñanza - aprendizaje
impulsando el uso de las TIC.
- Reflexionar acerca de los requerimientos educativos
de siglo XXI.
Vertiente Metodológica
¿En qué medida puede retomar esta experiencia en su
práctica docente cercana a su grupo de alumnos? A modo de metaproceso de
aprendizaje personal, ¿qué potencial observa en sí mismo para innovar su
práctica educativa?
Las experiencias aprendidas de los métodos de
enseñanza-aprendizaje en este diplomado sin lugar a dudas pueden ser incorporadas en mi rol de docente
(facilitador), ya que a raíz de él he percibido otra visión de los modelos
educativos, así como las necesidades de las nuevas generaciones, como la ¨C¨.
Esto me ha ayudado a lograr que los estudiantes se les brinde habilidades para
que los lleve a la reflexión, participación y fomentar su criterio.
Compare y
reflexione sobre las posibilidades de incidir en la gestión del conocimiento
entre una modalidad presencial o a distancia, cuya práctica educativa se basa
en un modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje:
Es un reto sin lugar a dudas al comenzar en la
modalidad de educación a distancia, ya que venimos de un sistema educativo
tradicionalista y cuesta trabajo el adaptarse a nuevos métodos, mas no por ello
es imposible. Éste diplomado me ha
permitido aprender y comprender este tipo de oportunidades educativas en donde la diversidad de estudiantes permite
que se rompa la monotonía al propiciar la crítica y ambición de preparación,
para que no se conformen con solo lo transmitido por el docente sino que
busquen en todas las vías para afianzar un conocimiento de la mejor manera.
Para ello existen oportunidades de innovar, por lo
que debemos entender que es imperante aplicar la renovación en nuestra práctica
docente, esto al emplear una mayor interacción de las nuevas tecnologías y
poniendo especial énfasis en el desarrollo de la creatividad, curiosidad,
flexibilidad y responsabilidad en la generación de los nuevos conocimientos.
¿Con
qué velocidad fluirá el conocimiento? ¿Se da oportunidad a la creación y
socialización de conocimientos y saberes? ¿Hay oportunidad de innovar la
práctica educativa?
Hoy en día a raíz de lo vertiginosa de nuestra vida
cotidiana incrementa la velocidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero
también debemos considerar detenernos a analizar la calidad con la cual
queremos dar a conocer al estudiante el conocimiento, y así tratar de
integrarlo en las actividades solicitadas, así que esto fluirá de acuerdo a
nuestro trabajo como docente (facilitador) y solicitemos al estudiante su
participación en su trabajo a realizar, en la medida en que se propicie que el estudiante investigue y que
su técnica en la que es autodidacta fluya con la información que se le
proporcione y él responda.
Claro que se da oportunidad
a la creación, esto a través de estimular mediante actividades con la intención
que ellos busquen determinada información para sus prácticas de campo, para
lograr que ellos se den cuenta de las vivencias verídicas y no solo lo plasmen en un escrito.
Si hay que posibilidad de innovar en la práctica educativa ya que por medio de cursos como este
diplomado podemos aprender y al darnos cuenta que las posibilidades pueden ser
infinitas para buscar nuevas técnicas en todos los procesos de enseñanza.
Vertiente de Tecnológica
Luego de que como
docentes hemos integrado el uso de la Tecnología, ¿qué harán los alumnos con
los recursos? ¿éstas, apoyarán la realización de las actividades de
aprendizaje, permitirán profundizar en los conocimientos, detonarán procesos de
análisis, enriquecerán el trabajo en colaboración, es decir, cuál es su función
dentro de la acción formativa?
Contar con dicho
recurso permite que a diferencia de una modalidad presencial donde acontece que
el maestro aporta en su mayor parte las estrategias en la clase que se les da a
los estudiantes, permitirá que ellos mismos logren con dicha herramienta con la que se cuenta
hasta el momento y permitirá que el estudiante tenga cubiertos los canales de
aprendizaje para que se dé un aprendizaje significativo, lo cual se espera de
la modalidad a distancia.
El papel del
docente en la condición de que los estudiantes no sepan operar las herramientas
de la plataforma, por ejemplo: la biblioteca virtual, las ligas o links para
investigación o videos, deberán proporcionar asesoría para que el estudiante
tenga una mejor apreciación de la actividad para un verdadero aprendizaje.
¿Los recursos
contribuyen al desarrollo y logro de las competencias?
Por supuesto, esto al poder
recurrir a todo lo que se le proporciona al tener un mejor desarrollo de habilidades y
aprendizaje por parte del
estudiante, esto implica que se percaten
de sus capacidades y que pueden llevar a cabo actividades que sean aplicables
en su profesión y por consiguiente en un futuro obtengan una remuneración
adecuada.
¿Qué recursos
ofrecen una mayor interacción e interactividad para una apropiación crítica y
reflexiva del conocimiento?
El poseer habilidades en la investigación de la
información, puede desarrollar actividades de una forma correcta, tales como un
reporte de trabajo o actividad; los trabajos de campo o de investigación se valen de estrategias como: tomar notas,
fotografías, videos, etc., que ayuden a
documentar la investigación y con
ello lograr una investigación apegada a la realidad.
El foro, blog e
inclusive las redes sociales son recursos que pueden ser efectivos para que el
estudiante pueda intercambiar información e inclusive le permita debatir,
reflexionar y argumentar puntos que les proporcione un mejor criterio a la hora
de brindar resultados.
¿Cómo hacer para
que el uso de las TIC sea adecuado y que realmente se propicie o se potencialice
la generación del conocimiento entre los estudiantes?
El hecho de poder adaptar las actividades da pie a
favorecer al cumplir con el contenido de los programas a través de acciones que
impulsen la reflexión y el análisis; motivando al estudiante que el hecho de
que hoy en día tenga acceso a medios como las TIC les permite consultar y
compartir información que será enriquecedor en su formación profesional.
Orientar y
ajustar el proceso de aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, considerando que
el uso de las TIC únicamente como mediadoras en la construcción de
conocimientos.
Integrando una evaluación efectiva que logre medir
de manera objetiva los aprendizajes.
Vertiente de Gestión
A lo largo de su
labor como docente ¿qué estrategias ha desarrollado para gestionar su
conocimiento?
A través de
algunos artículos de la temática concerniente a la materia que se imparte, que logre captar
el interés para que observen la manera de investigación y trabajo y tomar lo
mejor de esto para aplicarlo en sus investigaciones.
Por medio de uso
de videos para que sea un trabajo diferente y para utilizar una mayor cantidad
de herramientas para su elaboración.
Utilización de links
de diferentes universidades para comparar lo que se está haciendo en otras
partes y que se puede igualar e incluso mejorar para que la experiencia sea más
provechosa.
Por otra parte
lamentablemente se da el punto que algunos estudiantes padecen deficiencias en
cuanto a la utilización de la plataforma, para lo cual se les proporcionan
indicaciones y/o instrucciones para realización de actividades, inclusive a
través de algunos tutoriales o bien en comunicación sincrónica y asincrónica y
con ello puedan tener un buen rendimiento académico.
¿Qué redes de conocimiento ha generado para
vincularse con su entorno?
Tratar de tener contacto con lugares o espacios
donde se desarrolla el conocimiento como universidades, museos, bibliotecas,
institutos, etc.
Puede darse por medio
de información de algunas otras instituciones educativas y por el uso de redes
sociales que puedan aplicarse de modo
educativo, esto es al utilizar lo más
reciente que se está reportando en el mundo, esto nos lo facilitan las TIC.
¿Sabe la forma en la que nuestra Universidad
gestiona sus activos tangibles o intangibles, los conocemos; nos sentimos parte
de ellos?
Esto se da a partir de participaciones en los
Congresos de Educación Superior Abierta y a Distancia (organizados por
diferentes áreas académicas de la UNAD), por ejemplo, esta actividad realizada en el Diplomado, que ha
logrado ser enriquecedor y ha posibilitado adquirir un mayor conocimiento, a
través de la aplicación de nuevos recursos, así como mejorar los ya existentes
y compartirlos, a través de las cuales ahora se pretende interactuar e
interrelacionar conjuntamente el aprendizaje con los estudiantes.
