FORO HOLÍSTICO: UNIVERSIDAD SIGLO XXI

Actividad de reflexión permanente: Foro Holístico Universidad del siglo XXI

Claudia Verónica Sigala Ruiz FA1212135

Vertiente Andragógica.

¿Cómo generar conocimiento para la Generación C?

Éste se puede generar en función de características propias de los individuos, por lo que tiende a desarrollarse a través del uso de recursos sociodigitales principalmente, dichos conocimientos les ayudarán a resolver temas de interés en los diferentes ámbitos de su vida al brindarles herramientas y mecanismos para tomar de decisiones al presentarlos de una manera flexible para adaptarlos a su persona y entorno.

¿Cuál es el reto trascendental para generar conocimiento en la universidad del siglo XXI?

En mi perspectiva será reestructurar el modelo educativo, al propiciar la renovación de las prácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje basadas en las necesidades de los integrantes; también en que se apuesta a la investigación educativa al otorgar recursos financieros para ello.

¿Crear redes académicas, fortalecería los procesos de formación y generación del conocimiento?

Por supuesto, la colaboración estrecha de las redes es esencial para lograr una comunicación efectiva, esto permitirá incrementar el capital educativo al compartir información, conocimientos y  experiencias que permitan fortalecer la labor del docente.

¿Qué acciones son primordiales para generar o ser parte del cambio que necesitan las Universidades del siglo XXI?

- Promover a la educación como flexible, innovadora y desafiante, al generar mejores oportunidades que lleven a un  mayor número de personas se integren a los sistemas educativos.

-  Lograr que los estudiantes visualicen a la educación como algo satisfactorio.

- Generar conciencia de los impactos sociales de nuestras acciones como docentes y como futuros profesionistas.

- Impulsar creatividad, iniciativa y pasión de los estudiantes.

- Redefinir las interacciones de la educación superior con el entorno, para hacer frente a las condiciones cambiantes del mercado laboral y los sectores productivos.

- Actualizar los métodos de enseñanza - aprendizaje impulsando el uso de las TIC.

- Reflexionar acerca de los requerimientos educativos de  siglo XXI.

Vertiente Metodológica

¿En qué medida puede retomar esta experiencia en su práctica docente cercana a su grupo de alumnos? A modo de metaproceso de aprendizaje personal, ¿qué potencial observa en sí mismo para innovar su práctica educativa?

Las experiencias aprendidas de los métodos de enseñanza-aprendizaje en este diplomado sin lugar a dudas pueden ser  incorporadas en mi rol de docente (facilitador), ya que a raíz de él he percibido otra visión de los modelos educativos, así como las necesidades de las nuevas generaciones, como la ¨C¨. Esto me ha ayudado a lograr que los estudiantes se les brinde habilidades para que los lleve a la reflexión, participación y fomentar su criterio.

Compare y reflexione sobre las posibilidades de incidir en la gestión del conocimiento entre una modalidad presencial o a distancia, cuya práctica educativa se basa en un modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje:

Es un reto sin lugar a dudas al comenzar en la modalidad de educación a distancia, ya que venimos de un sistema educativo tradicionalista y cuesta trabajo el adaptarse a nuevos métodos, mas no por ello es imposible. Éste  diplomado me ha permitido aprender y comprender este tipo de oportunidades educativas  en donde la diversidad de estudiantes permite que se rompa la monotonía al propiciar la crítica y ambición de preparación, para que no se conformen con solo lo transmitido por el docente sino que busquen en todas las vías para afianzar un conocimiento de la mejor manera.

Para ello existen oportunidades de innovar, por lo que debemos entender que es imperante aplicar la renovación en nuestra práctica docente, esto al emplear una mayor interacción de las nuevas tecnologías y poniendo especial énfasis en el desarrollo de la creatividad, curiosidad, flexibilidad y responsabilidad en la generación de los nuevos conocimientos.

¿Con qué velocidad fluirá el conocimiento? ¿Se da oportunidad a la creación y socialización de conocimientos y saberes? ¿Hay oportunidad de innovar la práctica educativa?

Hoy en día a raíz de lo vertiginosa de nuestra vida cotidiana incrementa la velocidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero también debemos considerar detenernos a analizar la calidad con la cual queremos dar a conocer al estudiante el conocimiento, y así tratar de integrarlo en las actividades solicitadas, así que esto fluirá de acuerdo a nuestro trabajo como docente (facilitador) y solicitemos al estudiante su participación en su trabajo a realizar, en la medida en que se  propicie que el estudiante investigue y que su técnica en la que es autodidacta fluya con la información que se le proporcione y él responda.

Claro que se da oportunidad a la creación, esto a través de estimular mediante actividades con la intención que ellos busquen determinada información para sus prácticas de campo, para lograr que ellos se den cuenta de las vivencias verídicas  y no solo lo plasmen en un escrito.

Si hay que posibilidad de innovar  en la práctica educativa  ya que por medio de cursos como este diplomado podemos aprender y al darnos cuenta que las posibilidades pueden ser infinitas para buscar nuevas técnicas en todos los procesos de enseñanza.

 Vertiente de Tecnológica

Luego de que como docentes hemos integrado el uso de la Tecnología, ¿qué harán los alumnos con los recursos? ¿éstas, apoyarán la realización de las actividades de aprendizaje, permitirán profundizar en los conocimientos, detonarán procesos de análisis, enriquecerán el trabajo en colaboración, es decir, cuál es su función dentro de la acción formativa?

Contar con dicho recurso permite que a diferencia de una modalidad presencial donde acontece que el maestro aporta en su mayor parte las estrategias en la clase que se les da a los estudiantes, permitirá que ellos mismos logren  con dicha herramienta con la que se cuenta hasta el momento y permitirá que el estudiante tenga cubiertos los canales de aprendizaje para que se dé un aprendizaje significativo, lo cual se espera de la modalidad a distancia.

El papel del docente en la condición de que los estudiantes no sepan operar las herramientas de la plataforma, por ejemplo: la biblioteca virtual, las ligas o links para investigación o  videos, deberán  proporcionar asesoría para que el estudiante tenga una mejor apreciación de la actividad para un verdadero aprendizaje.

¿Los recursos contribuyen al desarrollo y logro de las competencias?

Por supuesto,  esto al poder  recurrir a todo lo que se le proporciona al  tener un mejor desarrollo de habilidades y aprendizaje  por parte del estudiante,  esto implica que se percaten de sus capacidades y que pueden llevar a cabo actividades que sean aplicables en su profesión y por consiguiente en un futuro obtengan una remuneración adecuada.

¿Qué recursos ofrecen una mayor interacción e interactividad para una apropiación crítica y reflexiva del conocimiento?

El poseer  habilidades en la investigación de la información, puede desarrollar actividades de una forma correcta, tales como un reporte de trabajo o actividad; los trabajos de campo o de investigación  se valen de estrategias como: tomar notas, fotografías, videos, etc., que ayuden a  documentar  la investigación y con ello lograr una investigación apegada a la realidad.

El foro, blog e inclusive las redes sociales son recursos que pueden ser efectivos para que el estudiante pueda intercambiar información e inclusive le permita debatir, reflexionar y argumentar puntos que les proporcione un mejor criterio a la hora de brindar resultados.

¿Cómo hacer para que el uso de las TIC sea adecuado y que realmente se propicie o se potencialice la generación del conocimiento entre los estudiantes?

El hecho de poder adaptar las actividades da pie a favorecer al cumplir con el contenido de los programas a través de acciones que impulsen la reflexión y el análisis; motivando al estudiante que el hecho de que hoy en día tenga acceso a medios como las TIC les permite consultar y compartir información que será enriquecedor en su formación profesional.

Orientar  y ajustar el proceso de aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, considerando que el uso de las TIC únicamente como mediadoras en la construcción de conocimientos.

Integrando una evaluación efectiva que logre medir de manera objetiva los aprendizajes.

Vertiente de Gestión 

A lo largo de su labor como docente ¿qué estrategias ha desarrollado para gestionar su conocimiento?

A través de algunos artículos de la temática concerniente a la materia que se imparte, que  logre  captar el interés para que observen la manera de investigación y trabajo y tomar lo mejor de esto para aplicarlo en sus investigaciones.

Por medio de uso de videos para que sea un trabajo diferente y para utilizar una mayor cantidad de herramientas para su elaboración.

Utilización de links de diferentes universidades para comparar lo que se está haciendo en otras partes y que se puede igualar e incluso mejorar para que la experiencia sea más provechosa.

Por otra parte lamentablemente se da el punto que algunos estudiantes padecen deficiencias en cuanto a la utilización de la plataforma, para lo cual se les proporcionan indicaciones y/o instrucciones para realización de actividades, inclusive a través de algunos tutoriales o bien en comunicación sincrónica y asincrónica y con ello puedan tener un buen rendimiento académico.

¿Qué redes de conocimiento ha generado para vincularse con su entorno?

Tratar de tener contacto con lugares o espacios donde se desarrolla el conocimiento como universidades, museos, bibliotecas, institutos, etc.

Puede darse por medio de información de algunas otras instituciones educativas y por el uso de redes sociales que puedan aplicarse  de modo educativo, esto es  al utilizar lo más reciente que se está reportando en el mundo, esto nos lo facilitan las TIC.

¿Sabe la forma en la que nuestra Universidad gestiona sus activos tangibles o intangibles, los conocemos; nos sentimos parte de ellos?

Esto se da a partir de participaciones en los Congresos de Educación Superior Abierta y a Distancia (organizados por diferentes áreas académicas de la UNAD), por ejemplo, esta  actividad realizada en el Diplomado, que ha logrado ser enriquecedor y ha posibilitado adquirir un mayor conocimiento, a través de la aplicación de nuevos recursos, así como mejorar los ya existentes y compartirlos, a través de las cuales ahora se pretende interactuar e interrelacionar conjuntamente el aprendizaje con los estudiantes.