ACT. INTEGRADORA NODO V (Procesos comunicacionales)

NODO V. Procesos comunicacionales

ACTIVIDAD INTEGRADORA AL NODO PROBLEMÁTICO

Hoy en día se hace más latente la educación en línea, la cual su fuente de acceso es el  Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la comunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tan así que el estudiante puede poner a prueba sus habilidades, destrezas y conocimiento de lo visto en la temática de la materia, en el supuesto que el docente no está presente y en ese mismo momento  (síncronamente), sino que puede hacerse en cualquier tiempo, sin coincidir necesariamente con los otros alumno o con el profesor (asíncronamente).

Tiene en cuenta la importancia mediadora de los medios que utilizan la tecnología digital, y la convergencia de diferentes lenguajes, en un mundo globalizado económicamente, en el que hay conceptos, contenidos y estructuras que no pueden ser ajenas a la red, a la interacción, a la interculturalidad, al vertiginoso de la información, a estructuras no lineales y a la responsabilidad de los usuarios como productores de información.

Esto es cuando se participa en los principios de la educación - comunicación, al dirigir la mirada en los principales problemas del mundo: la participación de todas las personas, la defensa de los derechos humanos, la multiculturalidad, el medio ambiente, la paz, la libertad de expresión y de comunicación.

A continuación se proporciona una actividad en línea orientada al desarrollo de competencias comunicativas y/o mediacionales:

La forma de evaluar la unidad temática I de la materia de Formación Sociocultural I, con el tema de Desarrollo Sustentable se hará de la siguiente forma:

I.- Temas Generales:

1.      Se realizará dos trabajos:

a.       Una propuesta que contribuya al mejoramiento de las áreas del medio ambiente, economía y sociedad.

b.      Una presentación en power point, tríptico y realización de un video acerca de la temática seleccionada.

2.      Los trabajos antes descritos se presentaran en equipo.

II.- Sobre los trabajos:

1.      Propuesta que contribuya al mejoramiento de las áreas del medio ambiente, economía y sociedad. Dicha propuesta se hará a través de un tríptico.

a.       Se evaluará la originalidad y viabilidad de las propuestas.

b.      Diseño del tríptico.

c.       El tríptico en el cual debe de llevar lo siguiente:

                                                             I.      Nombre y logotipo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

                                                          II.      Nombre de la carrera.

                                                       III.      Nombre de los integrantes del equipo.

                                                       IV.      Tema del trabajo: DESARROLLO SUSTENTABLE.

                                                          V.      Slogan en el cual se deberá de invitar a la comunidad chihuahuense a participar a la contribución del mejoramiento de las áreas del medio ambiente, economía y sociedad.

                                                       VI.      Propuestas que contribuya al mejoramiento de las áreas del medio ambiente, economía y sociedad.

2.      Presentación del Medio Ambiente.

a.       Contenido de las diapositivas de la presentación utilizando el recurso tecnológico y comunicacional.

b.      Originalidad y diseño de las diapositivas de la presentación, así como el desarrollo del video.

Saludos

Claudia Sigala

FA1212135

NODO V. ACT. 2 FUNCIONES Y ACCIONES DOCENTES Y PROCESOS COMUNICACIONALES

Claudia Verónica Sigala Ruiz  FA1212135

NODO V. Procesos comunicacionales

Actividad 2. Funciones y acciones docentes y los procesos comunicacionales

Elementos del proceso comunicacional	Características de cada elemento	Funciones docentes en relación a los elementos	Acciones que realizo en relación a las funciones y los elementos
Lenguaje	*Forma de expresión *Proceso de comunicación: Emisor, codificación, canal, mensaje, canal, decodificación, receptor y retroalimentación.	*Motivar para  poder interactuar con el estudiante el tema que damos a conocer. *Dejar que el estudiante de su a conocer su perspectiva. *Brindar claridad y objetividad en el tema. *Realizar retroalimentación para que pueda entender y pueda realizar sus correcciones.	*Implementación de  cada uno de los elementos y funciones para que el estudiante obtenga un panorama mayor y analice mejor el tema de manera clara y objetiva.
Espacios de interacción	*Consultas por medio de herramientas sociodigitales: web, Chat, Foros, correo electrónico y videoconferencia.	*Utilizar dichos espacios para una  mayor comprensión, para alcanzar objetivos y/o metas. *Diseñar espacios de comunicación.	*Aplicación de las herramientas sociodigitales como foros, correos, chat, para una mejor comprensión de los temas que se desglosan en cada actividad. *Llevar un registro  de cada uno de los estudiantes activos y no activos para un control,  y verificar en tiempo y forma (monitoreo) con la intención de que ellos cumplan con las actividades propuestas de su carrera en función de obtener un grado universitario.
Recursos	*Disponibilidad de brindar asesoría oportuna. *Actualización de los temas (conocimiento) que se imparten.	*Accesar a la información que se me facilita en la línea por la institución educativa. *Actualizado en el uso de las herramientas sociodigitales para contar con los recursos necesarios, y así lograr una comunicación efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.	*Mencionando que nuestro principal e instrumento que nos permite el poder interactuar virtualmente es nuestro equipo de cómputo así como el poder entrar al mundo del internet ya que sin estos recursos nos estaríamos en este momento en esta gran institución.

Reflexión

  ¿Cómo define lo que es un proceso comunicacional?

El proceso es un conjunto asociado o una secuencia de hechos, vinculado con la estructura, con un orden, con reglas asociativas, con un camino dentro de una red.

Las organizaciones administran procesos de información. Negociación, decisiones y operaciones coordinadas que integran una red de procesos.

La comunicación también es un proceso interactivo, orientado a generar acciones útiles.

Debemos abordar varios conceptos de los actos lingüísticos que inciden en este proceso. Para lo cual es necesario efectuar las siguientes distinciones:

a) dominio: ámbito del conocimiento que posee una persona sobre alguna                           especialidad o tarea;

b) comunicación: compuesta por el lenguaje y los compromisos que de su uso se                   generan;

c) conversaciones para la acción: interacción que deriva de la red de comunicaciones (conjunto de conversaciones), vinculada a los actos lingüísticos y con los compromisos generados o derivados por el uso del lenguaje que se crean entre las personas;

d) trasfondo de la escucha: el proceso conversacional crea un marco de interpretaciones y prácticas a las que podemos llamar: "trasfondo del escuchar y de la relevancia".

Estos cuatro conceptos conforman un conjunto integrado que determinan implicancias de distintas características y rango en el proceso comunicacional.

En el caso de la educación virtual el medio (canal) de comunicación es el mensajero en la plataforma y/o correo institucional, sin embargo pueden citarse otros medios existentes tomando en cuenta a los alumnos y el uso que tienen de éstas, con la finalidad de que la comunicación sea efectiva.

En este cuadro, ¿dónde identifica el proceso de mediación pedagógica? Explique por qué lo considera de ese modo.

Es una tarea de interacción en la que es importante la actitud del docente (facilitador), quien se constituye en un mediador cultural, puesto que continúa ampliando las acciones o situaciones que anteriormente el alumno recibió de su medio. La cultura aporta un código de interpretación que permite la construcción de sentidos y significados, muchas veces, transmitido en forma inconsciente.

Por otra parte, el docente (facilitador) adquiere un significado simbólico cuando ante la sociedad asume el rol que la cultura le asigna: cumple con el desarrollo de las funciones y se constituye como mediador de la didáctica cognitiva y lo hace conscientemente y con intencionalidad.

En nuestro papel de facilitador en línea, este proceso es el de mediar para promover y facilitar el aprendizaje a los alumnos, esto a través del cuestionamiento de los temas a fin de permitir el  generar conocimiento, en este sentido la mediación se transforma en pedagógica como el procedimiento en el que el docente “media” entre el alumno y los contenidos a fin de facilitar la solución de un conflicto cognitivo; para ello considerar el lenguaje adecuado, la manera de establecer la interacción comunicacional, recursos y materiales didácticos que apoyarán en la construcción del conocimiento al proporcionar motivante para el logro de formación.

Fuentes bibliográficas:

www.infoweb2.unp.edu.ar/.../El%20proceso%20comunicacional.doc‎

https://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=9CHcUrbYNMzK8ge2woDwCg#q=proceso+comunicacional

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=447&id_libro=120

NODO V. ACT.1 COMPETENCIAS PARA EL DIALOGO PEDAGÓGICO

Actividad 1. Competencias para el diálogo pedagógico

Claudia Verónica Sigala Ruiz

FA1212135

¿En qué apoya nuestra práctica docente en línea a reconocer competencias comunicativas o competencias mediacionales como principio fundamental para establecer un diálogo pedagógico con los estudiantes?

Competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles de la descripción lingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto sociohistórico y cultural en el que tiene lugar la comunicación. ¹

El término de competencia mediacional lo plantea Chan (2005) retomándose posteriormente por otros autores (Sevillano, 2009: 79) para referirse a las habilidades que son necesarias para la participación en la construcción del entorno virtual, es decir, para diseñar y actuar en el entorno digital. La sociedad tecnológica actual requiere de sujetos activos, participativos y por tanto generadores  de conocimiento. Este conocimiento se crea, transmite y accede a través de recursos digitales (tecnológicos y multimedia). El dominio y uso de estos nuevos lenguajes requiere del desarrollo de competencias “mediacionales”. ²

En la práctica docente  se implica una diversidad de éstas y a partir de ello es cómo podemos formar nuestra profesión de facilitadores; sin lugar a dudas la comunicación cubre un elemento esencial al establecer la relación de apertura con los alumnos, ya que cobra suma importancia en la función del proceso de enseñanza-aprendizaje y esto le permite al alumno generar habilidades de comunicación que le brinde mejora en su potencial cognitivo, el cual podrá inclusive detonar el lado sensible (inteligencia emocional) en el transcurso del proceso que le permitirá interactuar (integrarse) y proporcione su experiencia en el desarrollo del mismo.

Debemos considerar que nuestra labor es con personas y que cada por ende cada uno de ellos presenta habilidades, conocimientos y destrezas distintas unos a otros. Por ello la importancia de identificar el estilo de aprendizaje, claro es elaborando estrategias de enseñanza  que ayudarán al estudiante a que pueda llegar a un nivel autónomo en un futuro del proceso de enseñanza-aprendizaje, claro es de una manera efectiva.

¿Cómo puede aplicar esto en su práctica docente en línea?

En el desarrollo del proceso de enseñanza  para generar empatía  con el alumnado, ya que al inicio de este medio puede parecer algo escéptico el aprendizaje, además el hacer uso de medios adecuados de comunicación (herramientas sociotecnológicas); por ejemplo, utilizar mensajería instantánea, correo electrónico, foros, chats, etc., esto para obtener respuestas claras pero sobre todo participación activa del estudiante.

Citas bibliográficas:

1http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciacomunicativa.htm

2 https://www.google.com.mx/#q=concepto+de+competencias+mediacionales

NODO V. ACT. INICIAL.PROCESO COMUNICACIONAL

Actividad inicial. Procesos comunicacionales

Claudia Verónica Sigala Ruiz

FA1212135

¿Qué procesos comunicacionales identificas en esta historia?

Pude apreciar que la comunicación que impera es flexible, esto conlleva a un aprendizaje interactivo y significativo; el poder de enseñar y compartir  los conocimientos adquiridos, paciencia, empatía, en pocas palabras englobado en el trabajo colaborativo. 

¿Qué te hace pensar la situación en el video, respecto a los procesos comunicacionales en línea en los que participas?

Creo que el niño queda maravillado con la realización del objeto, por lo cual tiene la ilusión e entusiasmo de hacerlo; así que el instructor  lo conduce en su desarrollo de aprender la habilidad (elaboración.

En mi labor como facilitador en línea, mi función es proporcionar al estudiante las herramientas para que su aprendizaje sea significativo, si bien puedo ser una guía que le ayude a identificar sus habilidades (fortalezas), la intención es que se convierta en autónomo, con la práctica conseguirá el estudiante un mejor  desenvolvimiento. Sin lugar a dudas hay que estar en comunicación continua, esto con la intención de que el estudiante pueda sentir seguridad para manifestar sus dudas e inquietudes para que así se manifieste el dialogo interactivo y se refleje un aprendizaje significativo.

¿Cómo establece comunicación con su destinatario, de qué estrategia se vale, en que espacios interactúa, que recursos utiliza?

A través de herramientas como el correo electrónico, mensajes, presentaciones, videos y chat al externar  empatía, esto para lograr un dialogo efectivo; con ello se trata de involucrar al estudiante a detectar sus habilidades, fortalezas y búsqueda de oportunidades. Esta plataforma da pauta a crear un espacio que en la cual el estudiante pone a prueba sus conocimientos previos y los lleva a la práctica y da a lugar a la mejora continua de los mismos; otro recurso a utilizar es la perseverancia, con la cual ayudará a cumplir sus necesidades y deseos de motivarse.