Claudia Verónica Sigala Ruiz FA1212135
NODO V. Procesos
comunicacionales
Actividad 2.
Funciones y acciones docentes y los procesos comunicacionales
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Elementos
del proceso comunicacional
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Características
de cada elemento
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Funciones
docentes en relación a los elementos
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Acciones
que realizo en relación a las funciones y los elementos
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Lenguaje
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*Forma
de expresión
*Proceso
de comunicación: Emisor, codificación, canal, mensaje, canal, decodificación,
receptor y retroalimentación.
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*Motivar
para poder interactuar con el
estudiante el tema que damos a conocer.
*Dejar
que el estudiante de su a conocer su perspectiva.
*Brindar
claridad y objetividad en el tema.
*Realizar
retroalimentación para que pueda entender y pueda realizar sus correcciones.
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*Implementación
de cada uno de los elementos y
funciones para que el estudiante obtenga un panorama mayor y analice mejor el
tema de manera clara y objetiva.
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Espacios
de interacción
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*Consultas
por medio de herramientas sociodigitales: web, Chat, Foros, correo
electrónico y videoconferencia.
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*Utilizar dichos espacios para una mayor comprensión, para alcanzar objetivos
y/o metas.
*Diseñar
espacios de comunicación.
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*Aplicación
de las herramientas sociodigitales como foros, correos, chat, para una mejor
comprensión de los temas que se desglosan en cada actividad.
*Llevar
un registro de cada uno de los
estudiantes activos y no activos para un control, y verificar en tiempo y forma (monitoreo)
con la intención de que ellos cumplan con las actividades propuestas de su
carrera en función de obtener un grado universitario.
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Recursos
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*Disponibilidad
de brindar asesoría oportuna.
*Actualización
de los temas (conocimiento) que se imparten.
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*Accesar
a la información que se me facilita en la línea por la institución educativa.
*Actualizado
en el uso de las herramientas sociodigitales para contar con los recursos
necesarios, y así lograr una comunicación efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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*Mencionando
que nuestro principal e instrumento que nos permite el poder interactuar
virtualmente es nuestro equipo de cómputo así como el poder entrar al mundo
del internet ya que sin estos recursos nos estaríamos en este momento en esta
gran institución.
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Reflexión
¿Cómo define lo que es un proceso
comunicacional?
El proceso es un conjunto asociado o
una secuencia de hechos, vinculado con la estructura, con un orden, con reglas
asociativas, con un camino dentro de una red.
Las organizaciones administran
procesos de información. Negociación, decisiones y operaciones coordinadas que
integran una red de procesos.
La comunicación también es un proceso
interactivo, orientado a generar acciones útiles.
Debemos abordar varios conceptos de
los actos lingüísticos que inciden en este proceso. Para lo cual es necesario
efectuar las siguientes distinciones:
a)
dominio: ámbito del conocimiento que posee una persona sobre alguna especialidad o tarea;
b)
comunicación: compuesta por el lenguaje y los compromisos que de su uso se generan;
c)
conversaciones para la acción: interacción que deriva de la red de comunicaciones
(conjunto de conversaciones), vinculada a los actos lingüísticos y con los
compromisos generados o derivados por el uso del lenguaje que se crean entre
las personas;
d)
trasfondo de la escucha: el proceso conversacional crea un marco de
interpretaciones y prácticas a las que podemos llamar: "trasfondo del
escuchar y de la relevancia".
Estos cuatro conceptos conforman un conjunto
integrado que determinan implicancias de distintas características y rango en
el proceso comunicacional.
En el caso
de la educación virtual el medio (canal) de comunicación es el mensajero en la
plataforma y/o correo institucional, sin embargo pueden citarse otros medios
existentes tomando en cuenta a los alumnos y el uso que tienen de éstas, con la
finalidad de que la comunicación sea efectiva.
En este
cuadro, ¿dónde identifica el proceso de mediación pedagógica? Explique por qué
lo considera de ese modo.
Es una tarea de interacción en la que es
importante la actitud del docente (facilitador), quien se constituye en un
mediador cultural, puesto que continúa ampliando las acciones o situaciones que
anteriormente el alumno recibió de su medio. La cultura aporta un código de
interpretación que permite la construcción de sentidos y significados, muchas
veces, transmitido en forma inconsciente.
Por otra parte, el docente (facilitador)
adquiere un significado simbólico cuando ante la sociedad asume el rol que la
cultura le asigna: cumple con el desarrollo de las funciones y se constituye
como mediador de la didáctica cognitiva y lo hace conscientemente y con
intencionalidad.
En nuestro
papel de facilitador en línea, este proceso es el de mediar para promover y facilitar
el aprendizaje a los alumnos, esto a través del cuestionamiento de los temas a
fin de permitir el generar conocimiento,
en este sentido la mediación se transforma en pedagógica como el procedimiento
en el que el docente “media”
entre el alumno y los contenidos a fin de facilitar la solución de un conflicto
cognitivo; para ello considerar el lenguaje adecuado, la manera de establecer
la interacción comunicacional, recursos y materiales didácticos que apoyarán en
la construcción del conocimiento al proporcionar motivante para el logro de
formación.
Fuentes
bibliográficas:
www.infoweb2.unp.edu.ar/.../El%20proceso%20comunicacional.doc
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=447&id_libro=120
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